小学作文教学要在观察中进行

 于桂艳

为了让学生的作文“百花齐放、百家争鸣”,让学生说自己想说的话,写自己乐写的文章,把自己见到的、听到的、想到的无所顾忌地用各种写法表达出来,并让学生的作文有新意。我引导学生到广阔的生活空间去观察、体验、索取积累写作素材。

兴趣是获取知识的重要推动力,学生一旦对作文产生兴趣,写作文就会变成一种乐趣,而不是负担。正像《语文新课程标准》中要求:“作文教学,首先注重培养学生写作兴趣和自信心,这是融铸全程的理念”。要提高学生对作文的认识,激发他们的写作兴趣,最好的办法就是在自然界和实际生活中唤起他们的写作热情。这样教师要有目的,有计划地对学生进行现场观察和指导。

结合新课标理念,我为了训练学生写一篇描写一处景物的作文,并写出景物特点。我就带着学生到“水上公园”实地观察。我沿着公园的林间小路,边走边欣赏公园的花草树木,学生一下子被半人工半天然的公园独特美景吸引住了。这时,我趁热打铁,让学生边观察边叙述感受到的材料。有的同学说:“沿着林间弯弯曲曲、苔痕斑斑的小道漫步而行,小路周围绿树环绕遮盖,像一把把大伞,遮住了盛夏的骄阳。”有的学生说:“这里的公园虽不大,但山清水秀,景色别致,幽雅清静,是个游玩和休息的好地方。”有的学生还说:“湖水翠绿清澈,湖边花儿朵朵,真让我产生一种清新舒适的感觉,再加上听见小鸟藏在枝头,‘叽叽喳喳’地歌唱,清风阵阵吹来,里面含着诱人的花香,我仿佛进入了人间仙境。”听了学生们不同的感受,不同的描述,我首先是表扬了学生,让他们更有信心更有乐趣地选择自己喜欢的一角,进行仔细观察,做好记录。

回到教室后,学生只用不到一节课的时间就完成了近500字的作文,并且都写得生动、具体、感情真挚。如果没有这种实地观察,没有这种像画家那样的实地‘写生’,把学生关在教室里,那是肯定不会有这个效果。

通过观察,学生开阔了眼界,扩大了知识见闻,写作欲望自然产生。同时也增强了学生对家乡和劳动人民热爱的感情,达到了“练笔育人”的目的。

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